内蒙古师范大学教务系统，培养交际能力提升教学效果 交际能力的培养、交际能力、如何提高交际能力、教学能力提升。
10月19-20日，全国高校英语专业教学改革与发展学术研讨会在北京外研社国际会议中心隆重开幕。教育部门领导、全国外语教育界专家学者、高校外语院系负责人及一线教师共1000余人参加此次盛会。教育部高教司刘贵芹副司长、北京外国语大学校长韩震教授、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会主任委员钟美荪教授、教育部高等学校英语专业教学指导分委员会副主任委员石坚教授在大会开幕式上致辞。搜狐教育作为独家网络合作媒体，全程报道此次盛会。
英语专业基础阶段课程体系建设与教学改革特邀论坛由广东外语外贸语言文化学院主办，论坛由英文学院院长温宾利教授主持，几位发言人不仅结合广外以交际英语为核心的英语专业基础阶段课程体系综合改革情况，介绍了以交际英语为核心的课程群建设以及交际英语核心课程教学资料的改编和修订经验，也结合理念与实践，探讨符合新时期英语专业要求的基础阶段课程体系和评估模式，了以交际理念为核心的英语课堂讲解方法，展示了教学案例与教学成果。
会场全景
广东外语外贸大学温宾利教授广东外语外贸大学副校长刘建达教授首先发言，他指出目前很多院校英语专业基础课程普遍存在课程结构不合理，教学手段和教学模式落后等问题，改革势在必行。广外目前正在实施以交际英语为核心的基础阶段课程综合改革，以培养交际能力为核心目标，整合英语语音、阅读、写作、听力等技能课程，建设交际英语课程群，课程群建设将发挥现代教育技术优势采用形成性评估手段促进学习。作为国内测试领域的权威专家，刘建达教授特别介绍了课程群评估平台的建设，结合当下大学生的特点，他提出了“学习币”的概念，引发了热烈的讨论。
广东外语外贸大学刘建达教授广外英文学院吴旭东教授结合《交际英语核心教程》修订实践，作了题为“任务型外语教学原则在教材编写中的体现探索”的报告。吴教授谈到，任务型教学原则是交际教学法的重要实现手段，然而目前通行的任务型教学多为教师个人零星、短期的行为，缺乏系统性，无法真正有效地提高学生的交际能力。为此，在教材修订中，吴旭东教授提出了“任务系列”的概念，首先确定明确的任务目标，然后通过“启动－目标活动－拓展与巩固”等环环相扣的教学内容设计，将一系列经典任务规范化，逐步引导学生通过完成任务来提升交际能力。
广东外语外贸大学吴旭东教授在吴教授报告的基础上，广外英文学院的冯蔚老师通过教学录像，了任务型教学的课堂实践。同样来自广外英文学院的冯桂芳老师则着重介绍了在交际英语教学中利用形成性评估手段促进学习的经验。
广东外语外贸大学冯蔚老师广东外语外贸大学冯桂芳老师内蒙古师范大学外语学院院长武海燕教授回顾了《交际英语核心教程》在该校使用的情况，总结了教材在教学理念和内容设计方面的种种优势，也提到了在使用过程中老师与学生所遇到的诸多困难。她的发言对教材下一步的修订提供了建设性的建议。
内蒙古师范大学武海燕教授本论坛最后的发言者是河北工业大学外国语学院的李立群老师。她从最具体的词汇教学出发，提出教材编写应多利用常用词汇以及口语化的训练材料，增加学生用英语操练的机会，从而提升交际能力。
河北工业大学李立群老师广东外语外贸大学仲伟合校长亲临本会场聆听发言。在李筱菊教授的带领下，广东外语外贸大学从上世纪80年代起开始在英语专业基础阶段实践交际教学法，取得了很好的成绩。经历近30年教学实践检验的《交际英语核心教程》（CECL）对中国英语教育影响深远，历久弥新。为了适应新形势对英语专业基础阶段教学的要求，广外英文学院从2012年起汇聚广大教师的经验和智慧，展开了交际英语核心课程的改编和修订，以及以交际英语为核心的课程群建设，以期建立一个符合新时期英语专业要求的基础阶段课程体系和评估模式。本特邀论坛不仅是展示了广外这方面的具体尝试，更汇集了英语界专家学者智慧，数代交际英语参与者共聚于此，细数交际英语的得与失，共同探讨了英语专业基础阶段课程体系建设的新路径。
《培养交际能力提升教学效果》相关参考资料:
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